Työpaikkaohjaajaksi Tehtävä 5/ Erilaiset oppijat

ERILAISET OPPIJAT: RISTIRIITATILANTEET SEKÄ OMAT RATKAISUT NIIHIN

CASE A: 16-vuotias opsikelija, takana HoHun jakso, Puuttuu asiakkaiden henkilökohtaisiin asioihin sekä änkeytyy joka tilanteeseen. Tehtävät jäävät kesken lasten kanssa sekä aito läsnäolo puuttuu

OMA RATKAISU CASE A: Käyn opiskelijan kanssa keskustelua siitä mistä työpaikalla puhutaan mm. kun lapset/lapsi haetaan kotiin ei udella henkilökohtaisia asioita tai puututa vanhempien pukeutumistyyliin vaan kerromme lapsen kuulumiset. Ohjaan ja muistutan siitäettä tehtävät on hoidettava loppuun ja jos hän menee yhden lapsiryhmän kanssa ei hän voi vaihtaa heti ryhmää vaan jää leikkimään sitä leikkiä minkä aloitti, sivusilmällä seurailee muita ja tarvittaessa auttaa. 

CASE B: 15 vuotias opiskelija, ei noudata sovittuja työaikoja, vaan yrittää selitellä myöhästymisistä. Opiskelija haukottelee työpaikalla näkyvästi eikä ilmoita poissaolojaan aamulla, vaan vasta iltapäivällä. Poissaoloista ei myöskään ole kerrottu opettajalle, ja huomataankin samalle päivälle olevan monia eri perusteluja. Osallistuu muttei osoita aktiivisuutta, sekä huolimattomuus esim. "Teen sen huomiseksi" muttei olekaan tehnyt. 

OMA RATKAISU CASE B: Keskustelen opiskelijan kanssa siitä milloin pitää ilmoittaa olevansa poissa töistä ja jos on niin sairauslomatodistus todistaa tämän, varsinkin kun hän on usein poissa, joissakin tapauksissa pakollisessa menossa pystytään joustamaan ja pyydetään korvaamana jälkeenpäin. Aktiivisuuteen ohjaan häntä ja kerron mitä hän voi tehdä kun tuntuu että nyt ei ole tekemistä. Opettajaan ottaisin myös yhteyttä siltä varalta että opiskelija ei ryhdistäydy jolloin opettaja yrittää hakea kontaktia opiskelijaan.

CASE C: 16 vuotias opiskelija, jonka työssäoppiminen on sujunut melko hyvin. Arviointikeskusteluun enää pariviikkoa. Ohjaajalla ja opiskelijalla selvästi eri näkemykset jakson sujumisesta. Ohjaavalle opettajalle kerrottu kaiken menneen hyvin sekä työpaikan edustajat ovat olleet samaa mieltä, mutta näyttöviikolla opiskelija kertookin inhoavansa paikkaa. 

OMA RATKAISU CASE C: Keskustelen siitä miksi hän ei ole sanonut alussa asiasta jolloin asiaa oltisiin voitu korjata, sekä yritän muuttaa lopputilanteen paremmaksi. Myös jutellaan siitä mitkä ovat hänen tavoitteensa ja kerron millä hän pääsisi niihin tavoitteisiin arviointikriteeristön mukaan. 

CASE D: 26 vuotias opiskelija on kahden lapsen äiti. Osaa mielestään jo kaiken ja on aloittanut avoimessa yliopistossa kasvatustieteiden perusopinnot. Opiskelija kaikesta toiminnasta erimieltä ja moittii toimintatapoja. Opiskelija kirjoittaa paikalliseen sanomalehteen omat näkemyksensä ja muun henkilökunnan osaamattomuuden. Ohjaava opettaja sairaana sekä koulutuspäällikkö vuosilomalla. 

OMA RATKAISU CASE D: Mainitsen asiasta työpaikan pomolle ja keskustelen asiasta opiskelijan kanssa, hänellä on salassapitovelvollisuus eikä hän saa kertoa työpaikan asioita paikalliseen lehteen. Muistutan siitä että työpaikallamme työskennellään tiiminä ja annamme rakentavaa palautetta sekä pyrimme yhdessä parhaimpaan tulokseen mutta emme voi alkaa yksin sooloilemaan.